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浅谈课外辅导的4个环节以及4个原则

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浅谈课外辅导的4个环节以及4个原则

发布日期:2018-03-09 作者: 点击:

作为教学基本环节之一的课外辅导,是课堂教学的自然延伸,也是使学生全面发展,大面积提高学生素质的必要手段。特别在特长生培养和后进生转化方面有其特殊的作用。如何进行课外有效的辅导? 


一、课外辅导的几个环节

(一)明确对象,因材施教 
辅导功能大致有三:补缺、补差、培尖。这就相对应地有三类学生要列为辅导对象,我辅导前对学生做到心中有数。课外辅导的内容很多,但不管是辅导哪方面,我想首先应做的是:认真调查了解学生情况,我们教的是小班,要关注每一个孩子,因此在目标教学中做好分层设计是非常必要的,这样,学生在辅导中的过程中体会到课外辅导的乐趣,才会产生一种通过自己的努力获取知识的喜悦。 


(二)营造氛围,知行合一 
课外辅导的特点在组织形式上。时间短、人数少、近距离,而且双边活动频繁,要求师生尽快进入角色。辅导课气氛既要紧张,又要活泼。如果学生不投入、不配合,教师不能急躁,不宜呵斥、讽刺学生,以免造成抑制、胶着状态。要密切注视学生学习态度及方法,及时调适。可能遇到麻烦,要心平气和、苦口婆心,以情感人,以理服人,以知识教人,营造平等的默契的良好教学氛围。    


(三)把握契机,因势利导 
学生产生求知欲时教师也具有最佳效果。通常情况下,缺课的学生返校后补课心切,教师的及时辅导,常省时间,事半功倍,还会因时间间隔短,补习后很快使其和其他学生同步。因辅导是教学中的“随机事件”,一定要抓住时机,不要“算总帐 ”。

(四)研究方法,提高功效。要提高功效主要方法得当,教师辅导首先教给方法,让学生自己去开启知识宝库的大门,其次,辅导要善于诱导,让学生多走直路,少走弯路。就差生而言,在方法和能力上都显得较欠缺。通过老师的课外辅导,学生应有这两方面的提高,学会知识迁移。

 

二、课外辅导的几个原则
  
课外辅导不是想到哪儿就辅导哪儿,应该遵循一定的原则。
 
 1、因材施教原则:教师应通过深入家访、与学生座谈、调查分析等多种形式,找出各类学生的积极因素和消极因素,区别对待存在差异的学生,掌握各种学生的思想和学习方法,采取相应的办法,调动他们的学习主动性和积极性。 
  
2、趣味性原则:爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。课外辅导也不例外。这就要求教师在进行课外辅导时精心创设情境,把辅导材料里的知识尽量转化为问题引导学生主动探究,帮助学生自己建构知识,从而极大地激发了学生的兴趣和求知欲。   

3、少量多餐原则:作业量尽可能少,但次数可重复多次,尤其是对低段孩子和后进生更应如此,使其在熟能的基础上生巧。 
  
4、持之以恒的原则:学生的进步往往是一个漫长的渐变的过程,后进生更是如此,需要老师和学生双方的每天坚持,才能达到课外辅导的真正效果。

    

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