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玩着学数学,应该是一种不错的尝试

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玩着学数学,应该是一种不错的尝试

发布日期:2019-11-26 作者: 点击:

    有些人觉得数学有趣、充满了神奇的探索魅力;而还有很大一部分人觉得数学很难,看不懂,“题认识我,我不认识题”。如此大的认知差异来自哪里;也许就是来自对数学的一个印象。

    不像我们人的一个印象大多来自面部形象、心理作用;数学的一个印象更多来自教育的引导:

    我们教给孩子的数学是什么样子,孩子就认为数学是什么样子;我们带给孩子的数学是什么形态,孩子就认为数学是什么形态;甚至,我们学习数学的方式,也会被孩子一板一眼的吸收,照搬不误;数学有趣还是无趣,难还是简单,有意思还是很枯燥;这取决于孩子对数学的头一个印象,头一个印象则来自引导者的态度和方法,而这也将决定孩子今后对待数学的态度。

    所以,不管是我们家长朋友还是小学低段的数学老师,应该更加重视孩子数学初期的兴趣引导,尽可能让孩子对数学产生“好的印象”,爱上学数学。

    数学,应用于生活多有成就感?

    数学是一门应用型很强的学科。

    原始生活占地为王,需要丈量土地,比个高低;农耕文明物物交换,需要计算兑换物品价值高低,划不划算;现代社会的汇率兑换,商场折扣,飞机,更是处处需要数学严密的计算法则。

    当这些数学知识被带入到现实情境中,孩子们学以致用的帮家长、朋友,包括自己解决生活问题,甚至利用数学方法,得到更好的结果时,孩子尝到的甜头会让他觉得数学“真不错”。

    让孩子爱上数学的二招,让孩子体验到学习数学的满满成就感,小小的自豪与虚荣可是会促进更多的进步哟。

    数学,玩着学该有多棒?

    很多人说“学习是反人性的”,甚至在当前的体制和环境下,中小学教育的内容、形式、考核标准和达标要求都是反人类的。

    所以,孩子们普遍都爱玩,不爱学。

    那怎么让学习不反人性呢?

    玩着学,应该是一种不错的尝试。

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